BLOGI PROSESSINA

Blogi on aina prosessi, ei valmis web-sivu staattisine sisältöineen. Manipulon blogin tekstien järjestystä päiväyksiä muutamalla. Mottonani TVT:n hyötykäytössä on rohkea kokeilu ja tekniikan asettaminen palvelemaan ihmistä- ei ihmistä palvomaan tekniikkaa.

Suuri hupsu kertoo:

Tie kulkee kymmenentuhannen puun lomassa
tuhannet vuoret tiheän sumun peitossa
lehdet varisevat jo ennen syksyä:
vaikka ei sada, kallion juurella on aina pimeää.
Kori kädessä noukin sieniä
ammennan ruukkuun vettä kivikon lähteestä.
En olisi löytänyt tällaista paikkaa
ellen olisi eksynyt tieltä

1700-luvulla eläneen munkki Ryôkanin runo, suom. Kai Nieminen

Kuka on Ollipekka Kangas?
言わぬが花 (Iwanu ga hana)
suora käännös: Hiljaisuus on kukka.
Henkilöesittelyni löytyy tästä blogauksesta>.

Miten toimia?
Polku on tässä kaiken aikaa, aivan jalkojesi alla. (Issan Dorsey)

Blended learning tai monimuoto-opetus ovat parempia termejä. Teknologinen kehittäminen ja verkostoitunut työskentely on kuitekin osa työyhteisöäni, kuvataideopetuksen tulevaisuutta ja toimin aktiivisesti valtakunnallisessa kuvataideopetuksen sivuaineverkossa. http://sivuaineverkko.uiah.fi/

..................
Blogauksen työtavat
Pilko puita. Kanna vettä.

.................
Blogisi Arviointi
Saavutettuasi huipun, jatka kiipeämistä

OPPAITA PDF:nä

Tommi Tossavainen on myös tuottanut tai ollut mukana tuottamassa seuraavia lasten ja nuorten mediamaailmaa koskettavia julkaisuja:

Nuoret, pelit ja netti

Nettigurun ilmainen kirja vanhemmille

Digitaaliset pelit pähkinänkuoressa

Selvitys Liikenne- ja viestintäministeriölle

Internet lasten ja nuorten elämässä

Raportti Sosiaali- ja terveysministeriölle

UUSI KARTTAA HYÖDYNTÄVÄ UUTISPALVELU

http://www.ampparit.com/

Hieno esimerkki verkon palvelujen yhteensulautumisesta ja WEB 2.0- maailamasta.

BLOGI ???

Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä huolimatta. Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi myös kuvien, videokuvan tai äänen muodossa.

Se on luotettavasti toimiva, yksinkertainen,nopea ja helppo väline. Opetus/oppimisblogin hallinnoija kirjoittaa merkintöjä, blogauksia jotka näkyvät aikajärjestyksessä graafisesti hyvin muotoiltuina. Blogauksia voidaan kommentoida ja niistä voi linkittää muihin lähteisiin myös kaksisuuntaisilla linkeillä, joista syntyy blogosfääri. Julkaisuun ja jakamiseen yleisin teknologia on nykyisin blogi.

  • Suomalaisiin liittyviä blogeja on Blogilista.fi-palvelussa. Esimerkiksi tutkimusryhmät voivat käyttää tiedottamiseen blogia.
  • Uusia verkkopalveluja voi seurata uutissyötteiden eli RSS-feedien avulla. Blogin hallinnoija voi hankkia itselleen uutisvirtojen lukulaite eli RSS-lukija, joita löytyy esim. Bloglinesilta ja Googlelta.
  • Pikaviestintä on tietoverkon välityksellä tapahtuvaa viestinvaihtoa, jossa keskustelukumppanille lähetetyn tekstin on tarkoitus olla keskustelukumppanin luettavissa lähes välittömästi. Käytännössä viestit kulkevat niin nopeasti, että keskustelu on melkeinpä yhtä välitöntä kuin ääneen käytävä keskustelu. Pikaviestinnän käsitteeseen kuuluvat Irc, Jaiku sekä käynnykällä toimiva mikrobloggaus. Tämä voikin yliopisto yhteisössä jakaa mielipiteitä: “Kiinnostaako ketään, mitä minä olen viiden minuutin tekemässä? 
  •  https://webapps.jyu.fi/koppa/avoimet/hum/tvt/sosiaalinen-media/blogin-luominen-blogger-palvelussa

Blogit opetuksessa: Stephen Downesin viisi mallia

  1. Yksinkertaisimmillaan blogia voidaan käyttää kurssin verkkosivujen päivittämiseen
  2. Blogi materiaalin keräämisessä linkittämällä ja kommentoimalla sivuilla kurssiin liittyviä verkosta löytyviä materiaaleja
  3. Kurssin verkkosivujen julkaiseminen blogina tarjoaa myös mahdollisuuden käyttää sivujen kommentointitoimintoa vapaamuotoisena keskustelu- ja palautekanavana
  4. Anna blogin päivitysoikeudet myös opiskelijoille, jolloin blogi toimii osallistujien julkisena yhteistyöalueena ja päiväkirjana
  5. Opiskelijoiden omien blogien kirjoittaminen osana kurssin suoritusta

Blogien arviointi-, käyttö- ja kirjoitusohjeita

Blogien arviointi-, käyttö- ja kirjoitusohjeita

Apukysymyksiä blogien arviointiin:
• Vastaako blogin sisältö otsikkoa? • Miten kuvat toimivat blogissa? • Ovatko kappaleet sen mittaisia, että blogia on helppo silmäillä? • Käytetäänkö tekstissä korostuskeinoja tärkeissä kohdissa? • Käytetäänkö blogissa tyhjää tilaa? • Millaisia linkkejä blogissa ja paljonko? • Millainen on tekstin sisältö ja tyyli? • Mitä tietoja lukija saa kirjoittajasta?

Blogipalveluiden ja kuvien käyttöohjeita:
• Älä laita blogiisi henkilö- tai osoitetietoja, puhelinnumeroa, koulun nimeä, sähköpostiosoitetta, pikaviestinimiä, ikää tai syntymäaikaa
• Älä julkaise paljastavia valokuvia itsestäsi tai kenestäkään toisesta.
• Lue tarkasti blogipalveluntarjoajien käyttöehdot. Tarkista, että käyttäjätilisi ja blogisi voidaan suojata salasanalla Rajaa blogisi lukijakunta halutessasi perheenjäseniin ja kavereihin
• Älä kilpaile muiden blogin kirjoittajien kanssa.
• Älä blogissasi hauku tai solvaa ketään.
• Liitä blogiisi vain laillisia kuvia: itse tekemiäsi kuvia tai itse ottamiasi valokuvia tai käytön sallivia CC-lisenssillä varustettuja kuvia http://creativecommons.fi/etusivu/hae/ Creative Commons Suomen esitys CC-lisensseistä http://search.creativecommons.org Hakukone, joka tunnistaa Creative Commons-lisenssin alaiset kuvat

Blogin kirjoitusohjeita:

Otsikot
• ytimekkäitä ja kiinnostusta herättäviä
• käytä alaotsikkoja pidemmissä teksteissä Kappaleet • lyhyitä • vaihtelevan mittaisia • helpoin luettava on tekstin tasaus vasemmalla Riviväli • vähintään 1,5

Tekstin leveys
• kapea, 10–13cm
Kontrasti
• taustan ja tekstin väri ero riittävän suuri

Fontti
• yleisimpiä käyttettyjä ovat Arial, Verdana, Helvetica
• fontin koko vähintään 10–12 Kuvat • elävöittävät
• katkaisevat tekstin ja helpottavat lukemista
• havainnollistavat viemällä huomion esim. yksityiskohtaan Linkit
• linkitä blogin sisältöön oleellisesti liittyviin asioihin ja sivuihin

Lisätietoa bloggauksesta
http://www.23asiaa.net/asiat/2008/blogit-ja-oman-blogin-perustaminen
23 asiaa -kurssi kirjaston ammattilaisille, blogitietoa sivuilla
http://sosiaalinenmedia.googlepages.com/sivu5
Sosiaalinen media oppimisen tukena -sivuston teksti blogeista
http://www.microsoft.com/finland/protect/family/activities/blogging.mspx
12 turvallisuusvihjettä blogien kirjoittamiseen, Microsoft Finland
http://helppimesta.fi/?a=bloggaaja
Helppimesta ry:n blogiohjeet
http://www.lib.hel.fi/fi-FI/lastensivut/bloggaus/
Bloggaus 14-vuotiaan harrastuksena, Hgin kaupunginkirjaston Kirviö-sivut

Tuottaja: Mediakasvatuskeskus Metka ry Rahoittaja: Opetusministeriö, Lapset ja media -kokonaisuus
http://www.mediametka.fi/modules/system/stdreq.aspx?P=406&VID=default&SID=239253543166405&S=2&A=closeall&C=24611

Tietoa tekijänoikeuksista

http://www.kopiraitti.fi/

Tarvitsetko tietoa tekijänoikeuksista tietoverkoissa, haluatko valokopioida artikkelin jaettavaksi oppilaille tai oletko ehkä järjestämässä koulun juhlia? Vastaukset koulumaailman tekijänoikeuskysymyksiin löydät näiltä sivuilta, opetusministeriön ja tekijänoikeusjärjestö Kopioston tuottamasta tekijänoikeusoppaasta.

OPETUUBIN AVULLA SOSIAALISEEN MEDIAAN

Kuvan ja äänen käsittely ei ole enää mahdollista ainoastaan
ammattilaiselle, vaan verkosta löytyy hyviä työkaluja kaikkien käyttöön.
Ne tuovat uusia ulottuvuuuksia opetukseen. Opetuubin opastusvideoiden avulla
voi ottaa helposti haltuun videon- ja äänenkäsittelyyn liittyviä ohjelmia
ja palveluita. Klikkaa: [ http://www.edu.fi/opetuubi ]

TURVALLISTA SURFFAILUA 7-12-VUOTIAILLE

Tutustu ja ilmoittaudu mukaan uuteen, suomalaiseen Webmie.com-palveluun lapsiperheille.
Webmie auttaa vanhempia ohjaamaan lapsia nettimaailmaan
turvallisesti ja vertailemaan lapsen netinkäyttöä tilastoihin. Webmie.com on
verkkopalvelu, jossa lapset voivat turvallisesti säilyttää ja jakaa linkkejä
omien kavereiden kanssa. Palvelu on käyttäjille ilmainen, mutta vaatii
rekisteröitymisen. Aikuinen rekisteröi lapsensa palveluun. Lisätiedot ja
ilmoittautuminen osoitteessa [ http://www.webmie.com ]

Sosiaalisen median helmet: upotettu slideshow



Esitys SlideShare-palvelussa
Tutustu oppaaseen: Sosiaalinen media oppimisen tukena
Tervetuloa mukaan sosiaalisen median oppimis-aiheisiin verkostoihin:

SOSIAALINEN MEDIAN OTTAMINEN JA OPETUSKÄYTTÖÖN

Sosiaalisen median ottaminen opetuskäyttöön

CC-lisenssit


Creative Commons 
Tekijöille ja oikeudenhaltijoille suunnattu Internetpalvelu, joka auttaa heitä ilmaisemaan ehdot, joilla kuka tahansa saa käyttää heidän luomiaan digitaalisia teoksia. Palvelun avulla oikeudenhaltijat pystyvät itse liittämään teoksiin kuvauksen siihen liittyvistä oikeuksista sekä lisenssin.

BLOGIN KIRJOITTAMISESTA

MUOTO: Selkeästi ja luettavasti.
http://nettibisnes.info/blogiin-kirjoittamisen-muoto-opas/


SISÄLTÖ: Lyhyesti ja asiaa.

MUISTA VISUAALISUUS!

Sosiaalinen media ja opetus

SOSIAALINEN MEDIA http://sosiaalinen.wikispaces.com/


Sosiaalinen media Wikipedian mukaan viittaa tietoverkossa toimivaan yhteisöllisesti tuotettuun tai ainakin jaettuun mediasisältöön. Näissä käyttäjät jakavat keskenään mielipiteitä, näkemyksiä, kokemuksia ja näkökulmia. Nämä ovat yleisesti uuden Web 2.0 -nimikkeen alle kerättyjä palveluja kuten esimerkiksi wikit, keskustelupalstat, podcastit ja blogit. Sosiaalinen media on parhaimmillaan osallistumista ja vuorovaikutusta. Kyseleminen, keskustelu, ajatusten ja löytöjen jakaminen ja kaikenlainen verkkososiaalisuus luovat aidosti tilaa uusille näköaloille, oivalluksille ja oppimiselle.
Vuonna 2007 ITK-päivillä WEB 2.0, blogit, wikit ja sosiaalinen media lanseerattiin uusina opetukseen soveltuvina ilmiöinä. Nyt 2008 jo n. puolet ITK-päivien osallistujista pitää blogia ja viitisen prosenttia kannustaa opiskelijoitaan tuottamaan oppimistehtävinä sisältöä wikipediaan. Verkkovälineiden kehitys parissa vuodessa on ollut todella huimaa. Vuonna 2005 en olisi voinut toteuttaa "blogirikasteista " nykyistä opetustani silloisilla välineillä.


Sosiaalinen media voisi opettajankoulutuksessa olla sekä oppimisen väline että kohde. Myös Opetuksessa tulisi jatkossa voimakkaasti panostaa avoimiin ympäristöihin.


Mitä on oppimien mobiililla WEB 2.0 aikakaudella?
Valitse oikea/t vaihtoehto!

A) Tiedon hankkimista B) Osallistumista C) Tiedon luomista

Olisiko ABC, eli vastaan itse: kaikkea tuota.

Oppiminen on multimodaalinen sosiokulttuurinen prosessi joka pyrkii tuottamaan uutta ymmärrystä ympäröivän todellisuuden nykyisestä luonteesta.

Kehityssuuntia opetuksessa:
  • Ihmisten linkittämistä heidän sijaintina, taitojen ja kiinnostuksenalojen perusteella laitos- ja ainerajojen yli
  • Asiantuntijaryhmät oppimateriaalin yhdessä tekemiseen
  • Avoimet foorumit myös opiskeljoiden käyttöön
  • Opetusmenetelmien tulee vastata nuorten käyttämiä medioita
  • Ajan ja paikan raja-aitojen madaltuminen myös kampustyypisessä opetuksessa
  • Opettajan roolissa tapahtuu muutosta> Opettaja tulee yhdeksi yhteisön jäseneksi.
Sosiaalinen media tarjoaa myös muuta kuin pelkää sisältöä
  • Joustavia menetelmiä
  • Uusia työvälineitä
  • Oppimateriaali kokoelmia
  • Opetus- ja oppimistarinoita (oppimispäiväkirjoja)
  • Ihmisiä ja yhteisö- uusia tuttuja ja Off topic-keskusteluja

LÄHTEITÄ WIKIPEDIAN LISÄKSI:

http://ollipekka.blogspot.com/2008/04/itk-2008-aulangolla-1742008.html
http://sometu.ning.com/
http://eijataina.wordpress.com/2008/01/09/sosiaalinen-media-opetuksessa-ohjauksessa-oppimisessa/
http://tarmo.fi/presentations/sosiaalinen-media-opetuksessa-workshop

TVT JA PEDAGOGIA

Lähtötilanne, konetta käyttää ihminen

ITK-konferenssit, TieVie-Koulutukset, Wirred lehden-lukeminen ja blogiavaruuden seuraaminen ovat herättäneet ristiriitaisia ajatuksia: opetukseni verkko-osuuksiin olisi tämänpäivän menetelmillä mahdollista tuottaa kasapäin kaikkea kivaa ja hyödyllistä opiskelijoiden ja kollegoiden iloksi, mutta ovatko uudet www-sovellukset ja palvelut todella niin paljan hyödyllisiä, että minun kannattaa käyttää aikaa palveluiden rakentamiseen ja ennenkaikkea ylläpitoon? Pitääkö "kuvismaikalla" olla wiki? Pitääkö olla läsnä Facebookissa? Entä Second Lifessa? Onko minun opiskelijani (OKL-opiskelijat) oikeasti kiinnostuneita uusista WEB 2.0 palveluista? Entä muu opetus henkilökunta, voisiko TVT-blogi toimia jonkinnäköisenä OKL:n sisäisenä "intrana" ja hiljaisen tiedon jakelupaikkana? Mikä on uusien palveluiden elinkaari - muistammeko vielä viiden vuoden kuluttua, mikä on Habbo Hotel ja Second Life?

Muut opit
pekka-himanen-ja-tulevaisuuden-koulu

TVT:n OPETUSKÄYTTÖ JA OPETUKSEN TULEVAISUUS



Juttuja
http://etu.utu.fi/papers/oppimisteoriasta_oppimisymparistoon/8.htm
http://tievie.oulu.fi/verkkopedagogiikka/
http://eijataina.wordpress.com/2008/01/09/sosiaalinen-media-opetuksessa-ohjauksessa-oppimisessa
http://opeblogi.blogspot.com/2007/12/kysyttiin-mihin-suuntaan-tvt-opetuskytt.html

Blogien opetuskäyttö ja WEB 2.0

Netti, sen sisältö sekä käytettävät tekniikat ovat kehittyneet ja rikastuneet viimeisten vuosien aikana. Tekniikoiden kehittyminen luo uusia mahdollisuuksia opetuksen sisällöntuotannolle. Web 2.0 on sateenvarjotermi, joka kokoaa yhteen Internetin uudet periaatteet sekä niiden toteuttamiseen käytettävät tekniikat sekä välineet.

Suosittelen:
http://opiblogilla.pbwiki.com/
Piirtoheitin ja Jere Majava

Anne Rongas:
http://opeblogi.blogspot.com/
http://mediaope.blogspot.com/

Blogisfäärin mitat?http://parlamenttikirjasto.blogspot.com/2007/07/blogien-mr-ja-laatu.html

Blogaamisen edut:
http://blogit.helsinki.fi/kklindqv/post6.htm

http://heyweareblogging.blogspot.com/

Digital and New Literacies Seminar on 15th October in University of Tampere. Finnish Society on Media Education, Department of Journalism and Mass Communication and Paolo Freire Research Center-Finland
http://bloggeri.vuodatus.net/

 Elyssa kirjoittaa iLibrarian-blogissaan eri tavoista blogata. Hän on kerännyt peräti 18 eri tapaa, joista kustakin antaa esimerkkejä.

  1. uutisointi
  2. mielipiteet
  3. lähteet, linkit
  4. ideat, inspiraatio
  5. aggregaattilistat
  6. katsaukset, analyysit
  7. huumori
  8. ohjeet, tutoriaalit
  9. haastattelut
  10. tutkimukset
  11. "vastarannankiiskit"
  12. "lyhytpinnaiset"
  13. päiväkirjat
  14. videot
  15. kuvat
  16. graafit
  17. selvitykset
  18. tieteelliset artikkelit
Kuvassa todellinen "lähiverkko".
Etäoppimisen ohella tarvittaan kontakteja.

Ollipekan opetuskokeilut blogilla lukukausi 2007-2008

YouTube projekti:
http://mediakaivo.blogspot.com/
Kolmen korkeakoulun yhteistyöprojekti

Kuvataideopiskelijoiden ryhmäblogi:
http://kuvataidekasvatus.blogspot.com/

Oma opetus ryhmäblogissa. Lisää ITKssa:
Hämeenlinnan Aulangolla pidettävä Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa (ITK) on Suomen suurin tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön konferenssi.
http://www.hameenkesayliopisto.fi/itk/ohjelma.html

Esitykseni: Torstai 17. 4.2008 ,FOORUMI 2, klo 13.30

WEB 2.0, mediakasvatus ja kuvataideopetus

Ollipekka Kangas, Turun Opettajankoulutuslaitos/TY

KUVIEN KIELELLÄ

KK-koulutus kuului OPH:n koulutuspoliittiseen painoalaan Verkkopedagogiikka, media- ja tiedekasvatus ja se on suunnattu kaikille mediakuvasta kiinnostuneille, palvelussuhteessa oleville luokan- tai aineenopettajalle (perusopetus). Kuvien kielellä oli OPH:n rahoittamaa ja osallistujille maksutonta koulutusta. Laajuus 5 op
http://kuvienkans.blogspot.com/

Itse oppijana verkossa:















Kuva: ITK ONLINE 18.3.2008
Anne Rongas opettaa Abobe Connect Prossa

Tilaa: Blogitekstit (Atom)